Esta serie de blogs destaca las diez recomendaciones de políticas de nuestro último Informe del caso: Un plan de políticas para aumentar la aceptación de la ayuda financiera. Cada semana, nos centraremos en una estrategia clave diseñada para aumentar la finalización de FAFSA/WASFA y la consecución de ayuda financiera.
Mientras exploramos estas recomendaciones de políticas específicas, nuestro equipo continuará rastreando e informando sobre el panorama legislativo más amplio. Lo mantendremos informado sobre las facturas relacionadas con políticas centradas en los estudiantes durante la sesión de 60 días. Para obtener una actualización en tiempo real de las facturas relevantes, visite nuestro 2024 rastreador de facturas.
La transición de la escuela secundaria a la educación postsecundaria debería ser un camino abierto a todos los estudiantes, independientemente de sus antecedentes o ingresos. En esta recomendación de política final, ofrecemos un marco para una poderosa herramienta para el cambio: la creación de planes FAFSA para distritos escolares. Hojas de ruta estratégicas respaldadas por el estado y diseñadas especialmente por los distritos escolares para elevar las tasas de finalización de FAFSA entre los estudiantes del último año de secundaria. A diferencia de un enfoque estatal genérico, estos planes se adaptarían al contexto único de cada distrito, garantizando estrategias prácticas y efectivas. Al empoderar a los distritos para que establezcan sus propios objetivos razonables, podemos asignar mejor los fondos para allanar el camino hacia un progreso que se alinee con sus recursos y prioridades.
Recomendación de política n.° 10
Apoyar a los distritos escolares para crear un Plan FAFSA de varios años.
Se podría apoyar a los distritos escolares para que desarrollen “Planes FAFSA/WASFA” que establezcan objetivos, estrategias, actividades y un cronograma razonable para aumentar las tasas de finalización de FAFSA entre los estudiantes del último año de secundaria. Un Plan FAFSA debe tener un avance lento para no crear una presión indebida sobre los recursos del distrito, y debe centrarse en cerrar cualquier brecha de equidad persistente que esté presente a nivel de distrito.
Empoderar a los distritos para que creen su propio plan FAFSA mitiga los enfoques únicos y permitirá al personal y a los socios del distrito diseñar estrategias y establecer un cronograma que tenga sentido para su contexto y recursos específicos. La clave es exigir a los distritos que establezcan una meta razonable y luego realizar un seguimiento e informar sobre su progreso en relación con esa meta.
Ejemplo de estado
La Comisión de Educación Superior de Tennessee trabaja con los distritos escolares para crear planes locales para aumentar las tasas de finalización de la FAFSA. El alcance de los planes varía a nivel local, pero generalmente incluyen estrategias de comunicación, asociaciones locales, eventos coordinados, identificación de grupos de estudiantes prioritarios, extensión a padres y estudiantes e incentivos. Los distritos escolares de Tennessee también crean equipos FAFSA a nivel escolar compuestos por coordinadores y asesores de sitio, maestros senior, consejeros, administradores escolares, representantes de colegios y universidades locales y socios sin fines de lucro.
