Esta serie de blogs destaca las diez recomendaciones de políticas de nuestro último Informe del caso: Un plan de políticas para aumentar la aceptación de la ayuda financiera. Cada semana, nos centraremos en una estrategia clave diseñada para aumentar la finalización de FAFSA/WASFA y la consecución de ayuda financiera.
Mientras exploramos estas recomendaciones de políticas específicas, nuestro equipo continuará rastreando e informando sobre el panorama legislativo más amplio. Lo mantendremos informado sobre las facturas relacionadas con políticas centradas en los estudiantes durante la sesión de 60 días. Para obtener una actualización en tiempo real de las facturas relevantes, visite nuestro 2024 rastreador de facturas.
El sistema educativo de Washington puede volverse mucho más equitativo y transparente mediante la creación de un boletín de calificaciones simplificado desde la escuela secundaria hasta la educación postsecundaria. Se insta al Washington Student Achievement Council (WSAC) a elaborar políticas que conduzcan a indicadores de éxito actualizados, diseñados conjuntamente con distritos e instituciones, alineándose con las oportunidades profesionales y enfatizando una mayor preparación e inscripción para estudiantes desatendidos. Más allá de las credenciales tradicionales, las medidas propuestas evalúan el impacto de las trayectorias postsecundarias en el logro profesional y resaltarían aún más las brechas de equidad en los resultados laborales.
Recomendación de política n.° 8
Desarrollar un boletín de calificaciones del sistema de educación secundaria a postsecundaria que alinee los indicadores de progreso en la educación K-12 y la educación superior con metas de éxito estudiantil, con un enfoque específico en cerrar las brechas de equidad.
WSAC debe desarrollar políticas que requieran el desarrollo de nuevas medidas de éxito a nivel estatal, en colaboración con distritos escolares, instituciones postsecundarias y otras partes interesadas clave, que se alineen directamente con mejores oportunidades profesionales. Esto debería incluir la adopción de objetivos K-12 para aumentar la preparación postsecundaria y la inscripción fluida para estudiantes de color y estudiantes de bajos ingresos alineados con la meta de logro postsecundario de nuestro estado.
Estas nuevas medidas de éxito deben extenderse más allá de la obtención de credenciales para examinar el impacto que tienen las vías postsecundarias en el logro profesional de un estudiante y deben arrojar luz sobre el progreso hacia el abordaje de las brechas de equidad en la colocación laboral y el logro profesional. Se deben considerar una variedad de medidas de éxito específicas, como el valor postsecundario, las tasas de colocación, el rendimiento financiero de la inversión, la prima de relación precio-ingresos y los resultados del empleo postsecundario.
De manera similar a las boletas de calificaciones a nivel estatal y distrital publicadas por OSPI, estas medidas de éxito deben ser de fácil acceso para el público y publicarse anualmente como una boleta de calificaciones del sistema de escuela secundaria a postsecundaria. Esto debería incluir actualizaciones anuales para la legislatura y el público sobre cómo los distritos escolares y las instituciones de educación superior están trabajando individual y colectivamente para abordar las brechas de equidad en el logro de credenciales y carreras.
Ejemplo
Aquí en Washington, la Junta de Supervisión y Responsabilidad de Inversiones en Educación de la Fuerza Laboral creó las siguientes métricas de responsabilidad del desempeño en 2021 que ofrecen un sólido punto de partida:
- Inscripción de estudiantes en todo el estado
- Finalización de FAFSA/WASFA en el grado 12 (y otros)
- Inscripción de estudiantes elegibles para becas universitarias de WA
- Tasa de finalización de educación postsecundaria
- Tasa de retención de escuela secundaria a postsecundaria
- Tiempo hasta el grado
- Resultados económicos
El Departamento de Educación Superior de Colorado publica un informe anual de retorno de la inversión (ROI) para ayudar a los legisladores, contribuyentes, estudiantes y familias a comprender el valor de la educación postsecundaria en Colorado.
La Asociación P-20 de Minnesota ha establecido puntos de referencia para cada subgrupo de estudiantes como parte de su objetivo de logro postsecundario en todo el estado y aprovecha la asociación para identificar estrategias de alto impacto para abordar las brechas de equidad.
