នៅពេលដែលអ្នកដឹកនាំសាលារដ្ឋ Tacoma អបអរអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់ ឱនភាពថវិការបស់ស្រុកនឹងកើនឡើង។
សាលារដ្ឋ Tacoma បានឈានដល់អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា 89.3 ភាគរយក្នុងឆ្នាំ 2018 ច្រើនជាង 3 ភាគរយខ្ពស់ជាង 86.1 ភាគរយដែលទទួលបានក្នុងឆ្នាំ 2017 ។ វាជាកម្រិតខ្ពស់បំផុតចាប់តាំងពីរដ្ឋបានចាប់ផ្តើមតាមដានវាក្នុងឆ្នាំ 2003 ។
Karen Vialle ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា Tacoma បាននិយាយនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អបអរសាទរមួយកាលពីថ្ងៃទី 10 ខែមករាថា "អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងបានកើនឡើងសម្រាប់រយៈពេលប្រាំបីឆ្នាំជាប់គ្នា" ។
សិស្សដែលមានពណ៌សម្បុរ ចំណូលទាប អ្នករៀនភាសាអង់គ្លេស (ELL) និងសិស្សអនាថាកាន់តែច្រើនឡើងក៏បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ 2018 បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុនៗ។
ជាមួយនឹងបញ្ហាប្រឈមនៃការផ្តល់មូលនិធិនាពេលថ្មីៗនេះ មេដឹកនាំ Tacoma មានការព្រួយបារម្ភថាអាចប្រឈមនឹងហានិភ័យ។ ពួកគេកំពុងព្យាយាមរក្សាសន្ទុះនៃការបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយសារការកាត់បន្ថយត្រូវបានធ្វើឡើង ដើម្បីបង្កើតឱនភាពថវិការបស់ស្រុក។
ឱនភាពថវិកា
89.3 ភាគរយគឺជាជោគជ័យដ៏ធំមួយសម្រាប់សាលា Tacoma School District ដែលត្រូវបានដាក់ស្លាកសញ្ញាជាតិថាជា "រោងចក្របោះបង់ចោល" ក្នុងឆ្នាំ 2010។ នៅពេលនោះ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាគឺនៅ 55 ភាគរយ។
ក្រុមប្រឹក្សាសាលាបានកំណត់គោលដៅដើម្បីឈានដល់អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា 85 ភាគរយនៅឆ្នាំ 2020 ។ ពួកគេបានឈានដល់វាជាលើកដំបូងក្នុងឆ្នាំ 2016 ។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ខ្លួន ស្រុកបានអនុវត្តកម្មវិធីអន្តរាគមន៍ក្រោយសាលា និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មី ដើម្បីជួយតាមដាននៅពេលដែលសិស្សខកខានថ្នាក់រៀន។ គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកជំនួយក៏ត្រូវបានជួលផងដែរនៅពេលនោះ។
ឥឡូវនេះ វាមិនសាមញ្ញទេ។
ការកាត់បន្ថយថវិកាសំខាន់ៗបានកើតឡើងបន្ទាប់ពីការធ្វើកូដកម្មរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ដោយគ្រូបង្រៀន Tacoma ក្នុងខែកញ្ញាសម្រាប់ការដំឡើងប្រាក់ខែ។ ថ្នាក់ដឹកនាំស្រុកបាននិយាយថា រូបមន្តផ្តល់មូលនិធិថ្មីពីនីតិបញ្ញត្តិរដ្ឋដែលដាក់កម្រិតសមត្ថភាពរបស់ស្រុកក្នុងការរៃអង្គាសប្រាក់តាមរយៈការប្រមូលពន្ធក្នុងស្រុកបានរួមចំណែកដល់ឱនភាព។ ពួកគេបាននិយាយថា គម្របពន្ធត្រូវចំណាយអស់ 30 លានដុល្លារដល់ Tacoma ។
ដើម្បីទូទាត់ឱនភាពនេះ ស្រុកបានលុបមុខតំណែងចំនួន 40 ក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ ដែលសរុបជាប្រាក់សន្សំចំនួន 23.8 លានដុល្លារ។ មុខតំណែងមួយក្នុងចំណោមមុខតំណែងទាំងនោះគឺជាជំនួយការនាយកកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។
សិស្ស ELL បានឃើញការកើនឡើងដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ 2018 ដែលឈានដល់អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា 87.4 កើនឡើងពី 80 ភាគរយក្នុងឆ្នាំ 2017 ។ ឥឡូវនេះមានភាពខុសគ្នាត្រឹមតែ 2 ភាគរយប៉ុណ្ណោះរវាងអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សិស្ស ELL និងសិស្សដែលមិនមែនជា ELL ។
អ្នកនាំពាក្យសាលា Tacoma Public Schools លោក Dan Voelpel បាននិយាយថា មុខតំណែងដែលត្រូវបានដកចេញនៅឆ្នាំនេះគឺនៅកម្រិតរដ្ឋបាល ហើយភារកិច្ចភាគច្រើនត្រូវបានចែកចាយឡើងវិញដល់បុគ្គលិកផ្សេងទៀត ដើម្បីឱ្យមានផលប៉ះពាល់តិចបំផុតដល់សិស្ស។
នោះបាននិយាយថា ជំហានបន្ទាប់គឺការដោះស្រាយបំណុលដែលមានទំហំធំគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2019-20 ។
លោក Voelpel បាននិយាយថា "វាគ្មានវិធីណាដែលយើងនឹងអាចដោះស្រាយជាមួយនឹងឱនភាពនោះលើសពីអ្វីដែលយើងបានធ្វើរួចដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ថ្នាក់រៀននោះទេ"។
'ដោយក្តីមេត្តាករុណានៃនីតិរដ្ឋ'
លោកស្រី Cecilia Garza អ្នកនាំពាក្យរបស់ក្រុមបញ្ចប់ការសិក្សា Tacoma បាននិយាយថា មូលនិធិពន្ធដារក្នុងស្រុកត្រូវបានប្រើដើម្បីផ្តល់មូលនិធិដល់កម្មវិធីពង្រឹងដែលជួយសិស្សឱ្យឈានដល់ការបញ្ចប់ការសិក្សា។
ការផ្លាស់ប្តូរមូលនិធិក្នុងស្រុកដែលមកជាមួយការសម្រេចចិត្តរបស់ McCleary បានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំងនូវចំនួនមូលនិធិដែលសង្កាត់អាចប្រមូលបានពី 70 លានដុល្លារទៅ 39 លានដុល្លារ។
“TPS ពិតជាបានខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីជំរុញកិច្ចសហការ និងភាពជាដៃគូជាមួយសហគមន៍។ ដូច្នេះ គម្របពន្ធ ដូចដែលវាត្រូវបានសរសេរនៅពេលនេះ នឹងធ្វើឱ្យមានហានិភ័យជាច្រើន” Garza បាននិយាយថា។ "យើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាសន្ទុះនោះនៅតែបន្ត ហើយដើម្បីធ្វើដូច្នេះ យើងពិតជាកំពុងស្វែងរកការប្រមូល $2,500 ពេញមួយសិស្សម្នាក់ជាប្រាក់ដុល្លារជាប់ពន្ធ"។
ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល Vialle បាននិយាយថានាងមានការព្រួយបារម្ភអំពីអនាគតនៃអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ស្រុកនៅពេលប្រឈមមុខនឹងឱនភាពថវិកា។
លោក Vialle បាននិយាយថា ប្រសិនបើស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋសម្រេចធ្វើសមភាពអាជ្ញាធរផ្តល់មូលនិធិក្នុងស្រុកសម្រាប់សង្កាត់ទាំងអស់ក្នុងអំឡុងពេលសម័យប្រជុំនីតិបញ្ញត្តិនេះ វាអាចធ្វើអោយស្រុកមានដំណើរការឡើងវិញ។
លោក Vialle បាននិយាយថា "ប្រសិនបើយើងមិនទទួលបានប្រាក់ពន្ធទេ នោះយើងនឹងមានពេលវេលាដ៏លំបាកក្នុងការថែរក្សាកន្លែងដែលយើងនៅ" ។ «ឥឡូវនេះ យើងស្ថិតនៅក្នុងសេចក្ដីមេត្តាករុណារបស់ស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋចំពោះអ្វីដែលពួកគេនឹងផ្តល់មូលនិធិ និងថាតើពួកគេនឹងត្រឡប់ទៅជួសជុលការយកពន្ធនោះវិញឬអត់»។
ការងារច្រើនទៀតដែលត្រូវធ្វើ
មន្ត្រីស្រុកបាននិយាយថា មានការអបអរជាច្រើន។
សិស្សដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបបានឃើញការកើនឡើង 5 ភាគរយនៅក្នុងអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ជាក្រុម ពួកគេបានឈានដល់គោលដៅបញ្ចប់ការសិក្សាទូទាំងស្រុកចំនួន 85 ភាគរយជាលើកដំបូង។
សិស្សពហុជាតិសាសន៍បានបង្កើនអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ 23.2 ភាគរយនៅចន្លោះឆ្នាំ 2014 និង 2018 ដោយសិស្សនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញបិទនៅ 20.2 ភាគរយ។ គម្លាតនៃការបញ្ចប់ការសិក្សារវាងសិស្សស្បែកខ្មៅ និងសិស្សស្បែកសបានបិទពី 7.5 ភាគរយក្នុងឆ្នាំ 2014 ដល់ 1.7 ភាគរយក្នុងឆ្នាំ 2018 ។
មេដឹកនាំ Tacoma និយាយថា នៅមានច្រើនទៀតដែលត្រូវធ្វើ។
គម្លាតនៃការបញ្ចប់ការសិក្សារវាងសិស្សស្បែកស និងសិស្សដែលមានពណ៌នៅតែមាន។ ដូចគ្នាដែរចំពោះសិស្សដែលគ្មានផ្ទះសម្បែង ឬមានប្រាក់ចំណូលទាប និងអ្នកដែលមិនមាន។
គិតត្រឹមឆ្នាំ 2018 សិស្សគ្មានផ្ទះសម្បែងមានអត្រាបោះបង់ការសិក្សា 19.4 ភាគរយ ដោយសិស្សពិការតាមពីក្រោយជិត 17.5 ភាគរយ។
អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សារវាងសាលានីមួយៗក៏ប្រែប្រួលផងដែរ។ ក្នុងឆ្នាំ 2018 វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យារបស់ Tacoma (SAMi) និងសាលាសិល្បៈ (SOTA) ទាំងពីរមានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅ 98 ភាគរយ ខណៈដែលវិទ្យាល័យ Oakland ទទួលបាន 66.7 ភាគរយ។
លោក Holly Bamford Hunt ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសម្រាប់ Graduate Tacoma បាននិយាយថា "យើងមានការងារជាច្រើនទៀតដែលត្រូវធ្វើដើម្បីធានាថាអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅតែបន្តកើនឡើង ដូច្នេះយើងផ្លាស់ទីម្ជុលលើសូចនាករផ្សេងទៀតដូចជាការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ និងការបញ្ចប់ការសិក្សា" ។
អត្ថបទនេះលេចចេញដំបូងនៅថ្ងៃទី ១១ ខែមករា ឆ្នាំ ២០១៩ ក្នុង សារព័ត៌មាន Tribune by ម្ជុល Allison. Allison គ្របដណ្តប់ព័ត៌មាននៅក្នុង Puyallup, Sumner និង Bonney Lake សម្រាប់ The Puyallup Herald និងព័ត៌មានអប់រំសម្រាប់ The News Tribune នៅ Tacoma ។ នាងកើត និងធំធាត់នៅប៉ាស៊ីហ្វិកភាគពាយ័ព្យ។
