Содержание
Приверженность нашему будущему
Платформа Фонда студентов Такомы предлагает комплексный набор политик и инвестиций, которые реагируют на образовательные последствия COVID-19 и инвестируют в будущее нашей молодежи. Целью этой платформы является обеспечение того, чтобы все учащиеся нашей системы PreK-12 и высшего образования находились на пути к достижению успеха в школе, карьере и жизни.
В краткосрочной перспективе сосредоточение внимания на ускорении обучения в 2022-23 и 2023-24 учебных годах поможет нашим ученикам академически восстановиться после последствий пандемии COVID-19. Инвестиции на уровне штата в создание большого штата директоров и учителей, а также в обеспечение бесплатного доступа к продвинутым курсовым работам для всех учащихся помогут создать систему от PreK до 12-го класса, которая обеспечивает исключительную среду обучения и дает учащимся быстрый старт в учебе. планы после окончания средней школы. Наконец, бесплатный школьный завтрак и обед удовлетворит всеобщие основные потребности и укрепит общее здоровье и благополучие учащихся.
После 2023 и 2024 годов фундаментальные изменения в модели финансирования школ в Вашингтоне будут направлены на необходимость увеличения финансирования в целом и структуры того, как мы собираем и распределяем финансирование, обеспечивая истинную справедливость в системе. Кроме того, гарантия студентам поддержки, необходимой им для завершения FAFSA или WASFA, а также предоставление бесплатного общественного или технического колледжа гарантирует, что каждый выпускник средней школы будет на пути к получению диплома о высшем образовании или к хорошо оплачиваемой работе.
Вот какую пользу шестиклассник получит от этой политики в ходе своей школьной карьеры:
Ближайшая перспектива на уровне штата и на местном уровне
Используйте федеральные фонды восстановления утраты обучения для инвестирования в эффективные меры и стратегии, направленные на ускорение восстановления обучения.
Спустя два с половиной года после пандемии стало более очевидно, чем когда-либо, что сбой в учебе из-за COVID имел тяжелые последствия для обучения студентов. Область и национальный Данные тестирования показывают тревожное снижение успеваемости по математике и чтению в период с 2019 по 2022 год. Снижение носило широкомасштабный характер и затронуло учащихся в каждом округе и всех демографических группах.
В то время как Разумная сбалансированная оценка на уровне штата показывает свидетельства академического выздоровления В период между 2020-21 и 2021-22 учебными годами обучение, утраченное в результате пандемии, будет нелегко восстановить. При наличии финансовых возможностей OSPI и школьные округа должны работать вместе, чтобы изучить потенциал использования федеральных фондов ESSER для следующих мероприятий:
Целевое интенсивное обучение
Прочный корпус из исследованиям и , поскольку большинство сенаторов излагает лучшие подходы для целевого интенсивного обучения. Руководители округов и школ должны думать о репетиторстве как о широком спектре. Даже если из-за ограниченности ресурсов наиболее эффективная версия интенсивного репетиторства невозможна, у студентов все равно есть много преимуществ, если они внедрят хотя бы один или несколько наиболее эффективных подходов.
Увеличенное время обучения
Исследования увеличения времени обучения показывают, что когда доказательные методы которые максимизируют преподавание и обучение, дополнительное учебное время помогает учащимся наверстать упущенное в учебе. Город Бостон предлагает хорошие пример летней программы обучения, которая максимально увеличила количество учебного времени, доступного учащимся.
Улучшенные системы данных
Мы должны иметь более полную информацию о том, какие виды инвестиций работают, а какие неэффективны. Чтобы облегчить это, у нас должны быть системы данных, позволяющие ответить на вопрос «что работает?» вопрос. Примеры выгодных инвестиций в данные включают в себя:
- Управление суперинтенданта народного образования могло бы сообщать результаты тестов штата с точки зрения стандартных отклонений или потерянного учебного времени. OSPI также может отслеживать и сообщать о корреляции между тем, «как» отдельные округа тратят доллары на возмещение потерь в обучении, и показателями успеваемости учащихся, чтобы увидеть, приносят ли школы пользу и для каких детей.
- Округам можно было бы предоставить инструменты для оценки потерь в различных подразделениях — например, недели обучения — которые можно было бы сравнить с размером различных вмешательств.
Более амбициозные подходы
- Инвестируйте в двойную дозу математики, при которой учащиеся получают дополнительные инструкции по математике в течение года.. Этот подход имеет было показанный оказать большое положительное влияние.
- Нам следует изучить возможность введения обязательной дополнительной школы. В рамках этого учителям можно будет платить дополнительную плату за дополнительные недели.
Бесплатный завтрак и обед для всех студентов, независимо от уровня дохода семьи.
Бесплатный завтрак и обед для всех студентов, независимо от уровня дохода семьи, является недорогой и эффективной политикой. Много исследователи показали, что универсальное школьное питание улучшает успеваемость учащихся. Исследования также показали, что всеобщее бесплатное школьное питание уменьшить уровень отстранения от занятий и расходы домохозяйств на продукты, улучшают качество питания дома и уменьшить Цены в продуктовых магазинах по всему району.
Исследование подтверждает необходимость распространения всеобщего бесплатного школьного питания на каждый школьный округ в Вашингтоне. Это поможет семьям среднего класса, не имеющим права на получение бесплатного школьного питания, и поможет семьям с низким доходом, которые могут претендовать на бесплатное школьное питание, но не получают его из-за обременительных процедур проверки доходов. Существует также убедительный аргумент в пользу того, что всеобщее бесплатное школьное питание уменьшит стигму, поскольку позволит всем получать школьное питание на равных.
Развивать, поддерживать и удерживать выдающихся директоров и руководителей школ; и инвестировать в высококачественные программы набора, подготовки и удержания учителей.
На уровне штата и на местном уровне мы должны продолжать усилия по набору директоров и учителей в профессию и создать более крепкую и разнообразную рабочую силу преподавателей в Вашингтоне. В частности, нам следует использовать политические возможности, которые привлекут в эту сферу больше цветных учителей. Это особенно важно для школ и округов, в которых обучается более высокий процент цветных учащихся, поскольку эти учащиеся получают выгоду от учителей, разделяющих их расовую идентичность. Усилия по набору персонала должны сочетаться с поддержкой и возможностями обучения для школьных руководителей и учителей, уделяя особое внимание цветным педагогам, чтобы помочь избежать негативных последствий высокой текучести кадров.
Директора и руководители школ влияют на общую школьную культуру, и было доказано, что удовлетворенность учителей школьными руководителями является ключом к удержанию учителей. На уровне штата существует множество политических возможностей, которые могли бы помочь развивать, поддерживать и удерживать выдающихся школьных лидеров:
- Усилить подготовку директоров школ и установить стандарты, которые помогут директорам школ приобрести необходимые навыки для улучшения результатов учащихся, которые исторически недостаточно обслуживались.
- Создайте конкурсная грантовая программа в котором школьные округа с высокими потребностями получают финансирование для тестирования инновационных стратегий, направленных на создание системы директоров школ, подготовку и поддержку директоров, создание стимулов для набора сильных лидеров и другие подходы.
- Инвестируйте в основное профессиональное развитие, наставничество и коучинг руководителей.
- Исследования показывают, что цветные школьные руководители с большей вероятностью будут нанимать и удерживать цветных учителей. Учитывая это, политические усилия, направленные на основной набор и удержание кадров, должны быть направлены именно на развитие и поддержку цветных лидеров.
При найме и удержании учителей лидеры штатов должны изучить способы повышения оплаты учителям за работу в районах и школах с высоким уровнем потребности или стимулировать получение аттестации в предметных областях с высоким уровнем потребности. Другие возможности политики включают в себя:
- Инвестируйте в хорошо поддерживаемую программу предварительного обучения для начинающих учителей, которая был показан стать эффективной стратегией повышения квалификации и удержания начинающих учителей. Эти программы «вырасти самостоятельно» также было показанный повысить разнообразие рабочей силы и дать округам возможность решать более широкие кадровые проблемы.
- Предлагайте постоянные возможности наставничества, поддержки и профессионального обучения после первых нескольких лет карьеры учителя.
- Создайте конкурсную программу грантов для школ или округов, чтобы создать новые возможности для руководства учителей в школах с высокими потребностями и цветных учителей.
- На уровне штата нам следует изучить политику, которая поможет школьным округам с высокими потребностями, которые изо всех сил пытаются привлечь сильных учителей. Государственная политика могла бы помочь округам с высокими потребностями завершить составление своих бюджетов и процессы внутреннего перевода раньше, а также отдать приоритет приему на работу в школы с высокими потребностями, прежде чем заполнять другие вакансии.
- Осуществлять более целостная политика увольнения учителей которые принимают во внимание стаж учителя, а также успеваемость и другие потребности, специфичные для школы. Это помогло бы защититься от того, чтобы районы и школы с более высоким процентом начинающих учителей столкнулись с непропорциональной текучестью учителей в трудные экономические времена.
Инвестируйте в расширенный и справедливый доступ к возможностям продвинутой курсовой работы в средней школе, которые дают возможность получить кредит после окончания средней школы.
Знакомство учащихся с углубленными курсовыми работами в старшей школе может помочь им сориентироваться в выборе после окончания учебы. Конечно, всех не под одну гребенку, но эти «продвинутые курсовые работы» программы предоставить возможность заработать кредит колледжа во время учебы в средней школе. Было доказано, что такое стирание границ между средней школой и высшим образованием имеет широкие преимущества. Области для изменения политики включают в себя:
- Увеличение финансирования на уровне штата, гарантирующее минимальный уровень доступа для всех студентов штата Вашингтон.
- Устраните любые финансовые затраты, которые студентам и их семьям приходится нести для участия в продвинутых курсах.
- Принятие дополнительных мер для определения соответствия требованиям учащихся, таких как регулярное посещение средней школы, демонстрация почти профессионального письма, общее улучшение среднего балла с течением времени или выдвижение кандидатуры учителем.
- Развивать больше соглашений между средними школами, общественными и техническими колледжами для курсов CTE с двойным зачетом.
- Продолжайте укреплять координацию и партнерство на уровне штата посредством законодательства штата или создания форумов, которые объединяют лидеров государственных агентств и местных программ.
- Инвестируйте в четко определенные требования к сбору данных и отчетности для обеспечения доступа и успеха двойной регистрации.
За пределами краткосрочного государственного и местного уровня
Пересмотреть ключевые аспекты прототипной модели финансирования школ в Вашингтоне, чтобы обеспечить справедливое финансирование школ, исходя из потребностей учащихся.
В 2018 году Законодательное собрание штата внесло существенные изменения в порядок финансирования школ после решения Верховного суда штата по делу «Макклири» о том, что Вашингтон на протяжении десятилетий не выполнял свою первостепенную обязанность по полному финансированию базового образования. Изменения, осуществленные Законодательным собранием штата, действительно привели к общему увеличению государственного финансирования образования и позволили добиться значительного прогресса в выравнивании неравенства в финансировании между школьными округами. Это был реальный прогресс, но работу следует продолжать. К сожалению, наша нынешняя система государственного финансирования по-прежнему устроена так, что сохраняется неравенство в финансировании. Нам следует переписать ключевые аспекты наших систем финансирования школ, чтобы они соответствовали нашим ценностям и целям для всех учащихся штата Вашингтон.
Есть три ключевые возможности для построения более справедливой политики финансирования школ, которые, по нашему мнению, следует принять:
Перепишите нашу прототипную модель финансирования школ, чтобы она больше не была основана на ресурсах и вместо этого приняла взвешенную формулу, ориентированную на учащихся.
Формула должна начинаться с базовой суммы, которая значимо отражает затраты на обучение одного студента и является единым по всему штату.
Измените способ удовлетворения потребностей студентов из малообеспеченных семей, изучающих английский язык и студентов с ограниченными возможностями.
Сумма базовой формулы должна иметь простой и значительный вес, применяемый для каждого учащегося из семьи с низким доходом, изучающего английский язык или имеющего инвалидность.
Взимайте специальный налог на образование — налог на имущество штата, доходы от которого собираются в государственный фонд образования, который используется для финансирования всех округов и сохранения местного усмотрения в расходах.
Такое полное объединение средств на образование на уровне штатов устраняет связь между объемами финансирования и уровнем местного благосостояния, обеспечивая справедливое финансирование без сложных систем перевода местных долларов между округами.
Полное государственное объединение долларов на образование может означать нечто иное, чем уровни расходов, диктуемые государством. Вместо этого решения о расходах округов должны определять ставку государственного налога на образование, уплачиваемого их жителями. Например, должна быть базовая ставка налога на образование, и в каждом округе, расходующем сумму по формуле, его жители будут платить только базовую ставку в государственный фонд образования. В округах, расходы которых превышают суммы по формуле, их жители будут платить налог штата на образование выше базовой ставки пропорционально тому, насколько уровни расходов превышают сумму по формуле.
Принять универсальную политику завершения FAFSA/WASFA с надежной консультационной и консультационной поддержкой.
Вашингтон не одинок в своих проблемах: низкие показатели завершения FAFSA и новая политическая стратегия Чтобы решить эту проблему, необходимо принять универсальную политику завершения FAFSA. Это означает, что сдача формы FAFSA или WASFA является обязательным условием для окончания средней школы. Многие государства сделали этот шаг, и первые данные свидетельствуют о том, что это эффективное политическое вмешательство. Луизиана была первым штатом, который ввел требование об окончании FAFSA. Они видели заметное увеличение в их показателях подачи заявок в FAFSA, количестве выпускников средней школы и зачислении в высшие учебные заведения. В штате также наблюдается исчезновение исторического разрыва в показателях окончания обучения между школами с высокими и низкими доходами.
Однако Недавние исследования показывает, что надежная поддержка студентов, работа с семьями и координация со стороны государства должны сопровождать политику всеобщего завершения FAFSA. Политика, делающая завершение FAFSA или WASFA обязательным условием для выхода из системы без вложений в детали реализации и создание гибкости, была бы недостаточной.
Ключевые политические соображения включают в себя:
- Обеспечить значительные государственные инвестиции и координацию
- Обеспечить четкую разъяснительную работу для семей
- Обеспечьте простой процесс отказа, в котором приоритет отдается конфиденциальности.
- Поддержите студентов, изучающих английский язык, и их семьи
- Создать стимулы для школ стремиться к высоким показателям завершения FAFSA.
- Обеспечьте поддержку учащихся посредством завершения и проверки.
Создайте обширную программу обещаний колледжа, которая покрывает 100% стоимости обучения для всех студентов, а также расходы, не связанные с обучением, и услуги поддержки для наиболее обездоленных студентов.
Программы College Promise способствуют доступу студентов и их успеху в высшем образовании за счет снижения стоимости обучения в колледже. Большинство программ Promise делают это, покрывая до 100 процентов стоимости обучения и сборов в высших учебных заведениях, расположенных в сообществе Promise. Программа Promise, как на уровне штата, так и на местном уровне, может повысить уровень поступления в высшие учебные заведения и показатели их завершения. Но детали разработки программы имеют большое значение, и программа Promise должна включать в себя следующие характеристики, если она хочет стать надежной инвестицией:
- Критерии отбора должны ограничиваться только требованиями к месту жительства и не включать дополнительные критерии, такие как средний балл или посещаемость.
- Структурируйте программу по модели первого доллара, чтобы защитить другие источники финансовой помощи на расходы, не связанные с обучением.
- Помимо оплаты обучения, предлагайте надежные консультации, услуги поддержки, образовательные мероприятия, стимулы или стипендии.
