Бен Митчелл
Директор по пропаганде и политике Фонда студентов Такомы
Показатели академической успеваемости учащихся Вашингтона в целом улучшаются с крайне низкого уровня, вызванного пандемическими сбоями в учебе. Но предстоит еще много работы. Потери в обучении являются давней проблемой повсюду – это не уникальная проблема в Вашингтоне – и государственная политика призвана предоставить инструменты, рекомендации и ресурсы местным школьным округам. Возможно, наиболее эффективной политикой было бы масштабное инвестирование в высококачественное репетиторство, ориентированное на студентов, которые нуждаются в наибольшей поддержке. Это легче сказать, чем сделать, но есть путь вперед, и он должен быть приоритетом для государственных политиков и лидеров.
Потеря знаний из-за пандемии — реальная проблема
Студенты повсюду пострадали от академический и развития неудачи, связанные с закрытием школ в эпоху пандемии. Я знаю, что фраза «потеря обучения» подверглась критике, и я не хочу стигматизировать студентов или подразумевать, что решения, принятые в разгар пандемии, были легкими или ясными. Учащиеся не сделали ничего плохого, и я не завидую людям, которым пришлось призывать о закрытии школ в 2020 и 2021 годах.
При этом мы теперь знаем, что после пандемии образовался академический разрыв между студентами из малообеспеченных и более обеспеченных семей. расширились. Это поверх того, что уже было растущий разрыв в достижениях в штатах по всей стране, включая Вашингтон, до пандемии.
Действительно впечатляющий совместный проект исследователей из Гарварда и Стэнфорда под названием «Система показателей восстановления образования» представлены данные об академической успеваемости учащихся на уровне штата и округа в период с весны 2022 по весну 2023 года. Исследователи опубликовали сводные записки для каждого штата, включенного в их исследование, и вот их основные вынос для Вашингтона:
- В период с 2019 по 2022 год успеваемость упала на 58% от эквивалентной оценки по математике и на 36% по чтению.
- Неравенство по-прежнему сохраняется по всему штату. Районы с более высоким уровнем бедности, такие как Хайлайн, Якима и Оберн, потеряли эквивалент полного балла или более по математике в период с 2019 по 2022 год. Между тем, округа с более высоким доходом Белвью, Иссакуа и Нортшор потеряли треть или менее эквивалентного балла по математике, и Судя по чтению, эти три округа действительно улучшились во время пандемии.
- В Вашингтоне академическое восстановление едва началось в прошлом году. В период с 2022 по 2023 год успеваемость по математике улучшилась на 9% от эквивалентной оценки, а успеваемость по чтению фактически снизилась еще на 3% от эквивалентной оценки.
- Если учащиеся в Вашингтоне продолжат восстанавливаться такими же темпами, как в прошлом году, им потребуется еще пять лет, чтобы вернуться к уровню 2019 года по математике.
Качественное репетиторство — проверенный способ решить проблему потери знаний
Репетиторство уже давно стало эффективным инструментом обучения студентов. А поскольку репетиторство изначально персонализировано, оно очень хорошо подходит для удовлетворения разнообразных потребностей учащихся в ускорении обучения, переживших пандемию.
Но не все репетиторство одинаково. Золотым стандартом в этой области является подход под названием «целевое, интенсивное обучение» или иногда «высокая дозировка репетиторства». Этот метод именно тот, на который он похож, и заключается в том, что один и тот же преподаватель работает со студентами один на один или в очень небольших группах; несколько раз в неделю; в течение длительного периода времени; по материалу, соответствующему школьной программе. Это контрастирует с менее интенсивными подходами к обучению, такими как онлайн-обучение и обучение по требованию, которые студенты могут использовать по своему усмотрению. Эти программы проще и дешевле реализовать, но они склонны не давать сильных результатов.
Государственные политики должны уделять приоритетное внимание высококачественному репетиторству
При разработке политики на государственном уровне наблюдалось, как мне кажется, странное молчание по вопросу потери обучения и восстановления обучения. Был законопроект в 2023 году предложение направить часть средств на оказание помощи в связи с пандемией COVID-XNUMX на высококачественное репетиторство, которое умерло в финансовом комитете Сената. Было две банкноты в этом году оно предложило создать программы грантов для поддержки восстановления обучения после пандемии, которые никогда не были включены в повестку дня слушаний комитета. И другой one с этого года предусматривало бы дополнительное государственное финансирование дополнительных академических программ в школах и стипендии семьям для организации репетиторства, и это тоже было встречено звуками сверчков.
Я не уверен, что с этим делать. Я понимаю, что законодатели работают с ограниченным бюджетом и что им приходится расставлять приоритеты, но я удивлен тем, что в течение последних трех законодательных сессий в государственной политике не было больше энергии для обучения восстановлению.
Существует также проблема использования всех федеральных долларов помощи на образование. И хотя это правда, что 90% этих средств контролируются на местном уровне, законодатели и государственные учреждения могли бы рекомендовать инвестировать в высококачественное репетиторство или поделиться рекомендациями, которые поощряют его, или провести любое количество незаконодательных коммуникаций, которые доносят до местных лидеры образования заявили, что восстановление обучения является государственным приоритетом.
Вместо этого наш собственный беспартийный политический аудитор – агентство под названием Объединенный комитет по законодательному аудиту и обзору – в заключении исследования, финансируемого Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и написанного бывшим начальником полиции Вермонта В 2023 году расовые различия в оценках учащихся увеличились во время пандемии COVID-19, особенно в школах с более высоким уровнем бедности. И что у нас нет плана по мониторингу эффективности финансируемых из федерального бюджета мер по содействию восстановлению обучения.
Масштабировать высококачественное репетиторство сложно, но выполнимо
О предоставлении высококачественного репетиторства в том масштабе, который нам нужен в Вашингтоне, легче сказать, чем сделать. Это будет довольно дорого – об этом я сейчас расскажу – и к тому же создаст всевозможные логистические препятствия. Дело не в том, что никто не хочет, чтобы целевое интенсивное обучение было доступно широкому кругу студентов, просто это принципиально сложно сделать.
Но вы можете найти описания успешных примеров школьных округов и отдельных школ, предоставляющих высококачественное репетиторство широкому кругу учащихся, что показывает, что это не так. что она. Недавний докладе от организации FutureEd описывает три совершенно разных способа масштабирования высококачественного репетиторства и его поддержания после истечения федерального финансирования помощи Covid. В докладе были выделены следующие уроки:
- У репетиторства много поклонников. Это представляет собой редкую точку сближения приоритетов национальной политики, данных исследований и того, чего, по-видимому, хотят учителя на местах. Авторы отчета обнаружили, что в тех местах, где они учились, большинство школьных сотрудников одобряли репетиторство, потому что они могли видеть, что их ученики догоняют их, и что репетиторство рассматривалось как вспомогательное вмешательство, поскольку оно соответствовало их школьной программе.
- Лидерство важно. В отчете подчеркивается, что во всех изученных ими программах репетиторства были лидеры, ответственные за надзор за программой. Как и любая хорошо организованная молодежная программа, интенсивное обучение требует кого-то, кто будет следить за реализацией, поддерживать порядок, вносить коррективы и быть всегда готовым к работе.
- Директора и учителя должны иметь определенную степень автономии. Важно дополнить руководителя программы независимостью, позволяющей директорам и учителям на уровне здания выбирать поставщиков или партнеров, выбирать учебные программы, вносить коррективы в учебный день и т. д. Исследование показало, что это увеличивает заинтересованность и повышает успеваемость.
- Репетиторство имеет положительные социально-эмоциональные преимущества.. Исследователи обнаружили, что работа одного и того же репетитора со студентами в течение длительного периода времени (одна из ключевых характеристик высококачественных программ) способствует крепким отношениям между студентом и его наставником. Студенты отметили, что эти отношения были так же ценны, как и академическая поддержка.
Когда дело доходит до оплаты целевого интенсивного репетиторства, существуют федеральные источники финансирования, которые предоставляют такие возможности. Национальное партнерство для успеха студентов Это совместная работа Департамента образования, AmeriCorps и Университета Джонса Хопкинса, целью которой является предоставление 250,000 12 репетиторов и наставников в государственные школы K-XNUMX в течение следующих трех лет. Существует также техническая помощь, доступная для округов, штатов и организаций, стремящихся увеличить количество студентов, получающих интенсивное обучение. Существует также федеральная программа трудового обучения, которая дает возможность привлечь студентов региональных колледжей к работе в качестве репетиторов с высокими дозами. Качественное обучение было бы необходимо, но это можно было бы сделать с помощью государственного законодательства или бюджетных ассигнований.
В отчете FutureEd рекомендуется, чтобы штаты и школьные округа рассмотрели федеральное финансирование, которое они могут получить по разделам I, II, III и IV Закона об успехе каждого учащегося, которое можно использовать для репетиторства. Поток федерального финансирования так называемого «Ответа на вмешательство» предназначен для раннего выявления учащихся, испытывающих трудности, или лиц с ограниченными возможностями, и если округа смогут подключить репетиторство к этой программе, они смогут финансировать ее через Часть B Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями.
Я признаю, что все это представляет собой огромный объем работы. Мне легко опубликовать сообщение в блоге, и гораздо труднее обеспечить масштабирование высококачественного репетиторства в нашем штате. Но мы в ФФТС считаем, что восстановление обучения должно быть первоочередной задачей для законодателей, правозащитников и лидеров образования, и призываем к увеличению инвестиций в репетиторство. Это приоритет на федеральном уровне, и здесь многочисленный Примеры реализованных проектов из других частей страны, которые показывают, что это возможно.
