Mạng lưới hành động hợp tác hầu như được triệu tập

Thành công là gì?

• Khoảng cách cơ hội giữa sinh viên BIPOC và sinh viên da trắng được xóa bỏ. Rằng chúng ta thực sự thấy công bằng chủng tộc đã được hiện thực hóa
• Chuyển sang hành động có vẻ như là bước tiến lớn tiếp theo. Đào tạo, học hỏi, phát triển cá nhân, chúng ta cần xây dựng dựa trên đó và khẩn trương hành động
  • Tạo ra các chính sách và tuân thủ các chính sách nhằm xóa bỏ sự bất bình đẳng và rào cản về chủng tộc
  • Điều quan trọng là sự phát triển và nhận thức diễn ra trong đội ngũ nhân viên, lãnh đạo và chuyên gia VÀ cả trong sinh viên. Người lớn nên giải quyết những chủ đề này với giới trẻ
• Mọi người và các tổ chức đều trải qua các giai đoạn tìm hiểu về bất bình đẳng chủng tộc và phân biệt chủng tộc mang tính cơ cấu. Thành công phải bao gồm những người có danh tính đặc quyền thẩm vấn bản thân và đồng nghiệp của họ. Giữ những người có quyền lực và đặc quyền chịu trách nhiệm phải là một phần của thành công

Đâu là ví dụ về những cách tiếp cận tốt có thể được áp dụng và/hoặc điều chỉnh?

• Khi bạn có một tổ chức/cơ quan hoặc doanh nghiệp đa dạng, bạn sẽ tạo ra một chu trình tích cực trong đó bạn có thể tiếp cận tốt hơn các nhóm dân cư đa dạng hơn và mọi người thuộc mọi tầng lớp đều cảm thấy thoải mái với tổ chức và các chương trình của bạn
• Đào tạo và học tập chống phân biệt chủng tộc cũng phù hợp với những người BIPOC. Có những vấn đề về phân biệt chủng tộc đã được nội tại hóa có thể được tháo gỡ và giải quyết. Việc đặt tên và nêu tên các quy tắc về quyền lực tối cao của người da trắng là rất quan trọng và có thể xảy ra trường hợp những người BIPOC duy trì các quy tắc này trong tổ chức của họ

Có những chấn thương xuất phát từ việc tồn tại và làm việc trong một tổ chức phân biệt chủng tộc. Việc tạo ra các hệ thống hỗ trợ người BIPOC xóa bỏ nạn phân biệt chủng tộc đang tồn tại trong các thể chế và tổ chức có ý nghĩa gì? Làm thế nào chúng ta có thể làm những việc để chăm sóc cộng đồng BIPOC trong một hệ thống của người da trắng?

• • Điều quan trọng là tạo không gian cho người da trắng làm công việc riêng của họ. Ngoài ra, điều quan trọng là tạo ra không gian BIPOC để họ có thể hỗ trợ lẫn nhau và vượt qua những trở ngại mà họ gặp phải. Đó là “cả hai và”.
  • Điều quan trọng đối với người da trắng là không nhìn người BIPOC làm những công việc nặng nhọc
  • Nguồn lực tài chính phải được đặt đằng sau công việc. Ngân sách của bạn phản ánh giá trị của bạn. (đào tạo, tư vấn, đánh giá, v.v.). Phải yêu cầu lãnh đạo và các nhà tài trợ chỉ đạo kinh phí cho công việc này. Có cảm giác như có rất nhiều lời nói suông từ các nhà tài trợ và lãnh đạo, nhưng khoản đầu tư tài chính thực sự đang bị kéo dài
  • Điều quan trọng là các nguồn lực (tiền) được chuyển đến các tổ chức nhúng và do BIPOC lãnh đạo
  • Nếu bạn không thấy khó chịu thì nghĩa là bạn đang không làm việc (đặc biệt phù hợp với người da trắng)

Tổ chức của bạn đang tiếp cận Liên kết liên ngành như thế nào?

• Cố gắng tìm ra cách làm việc với nhà tuyển dụng ngay từ đầu để đảm bảo hệ thống hoạt động và đặt câu hỏi: Làm cách nào để chúng tôi tạo ra hệ thống tương tác với nhà tuyển dụng và đưa ý kiến ​​đóng góp của nhà tuyển dụng vào thiết kế chương trình giảng dạy?
• Chúng tôi muốn thành lập một hội đồng cố vấn sử dụng lao động. Có rất nhiều yêu cầu gửi đến nhà tuyển dụng và chúng tôi có thể đóng vai trò hỗ trợ trong việc thu thập thông tin từ nhà tuyển dụng

Có ví dụ cụ thể nào về cách bạn/tổ chức của bạn tham gia vào công việc này không?  

• Câu lạc bộ Nam và Nữ hợp tác với UWT (Husky Futures) để tổ chức một nhóm sinh viên đại học thế hệ đầu tiên và các chuyên gia nghề nghiệp nêu bật con đường dành cho sinh viên và những thách thức trên con đường dẫn đến thành công, cũng như các mạng lưới hỗ trợ có sẵn trong khuôn viên trường. 
• A. Viện Phillip Randolph hợp tác với Câu lạc bộ Nam và Nữ để mời các chuyên gia đến và nói chuyện về các lựa chọn nghề nghiệp được chứng nhận khác nhau cũng như thành công trông như thế nào. 
• Degrees of Change có chương trình thực tập SEED, là chương trình thực tập mùa hè được trả lương dành cho sinh viên đang theo học tại trường đại học địa phương hoặc sinh viên tốt nghiệp Trường Công lập Tacoma. Lần lặp lại tiếp theo của chương trình sẽ chuẩn bị cho sinh viên thế hệ đầu tiên tham gia các cuộc phỏng vấn và kỳ vọng, đồng thời làm việc với nhà tuyển dụng để hiểu môi trường chào đón đối với nhân viên là như thế nào.  
• Cơ quan Nhà ở Tacoma có quan hệ đối tác với Cao đẳng Cộng đồng Tacoma và UWT để hỗ trợ những sinh viên gặp phải vấn đề về nhà ở khiến họ không thể tiếp tục theo học. Một tòa nhà chung cư đã được xây dựng để hỗ trợ các sinh viên đang theo học tiếp cận nhà ở với mức giá thuê nhà giảm cho những sinh viên bị ảnh hưởng.
  
  

Thành công là gì?

• Đối tác hiểu cách thu thập dữ liệu và tin tưởng rằng các hệ thống đó là chính xác.
• Đặc biệt quan trọng khi thu thập dữ liệu từ các đối tác không có cơ sở hạ tầng dữ liệu mạnh – cung cấp hỗ trợ và huấn luyện để đảm bảo dữ liệu đáng tin cậy
• Chia sẻ phù hợp để bảo vệ sinh viên và tổ chức, đảm bảo các thỏa thuận được thực hiện
  • Đảm bảo quyền truy cập phù hợp cho đúng người dùng (không quá nhiều, không quá ít)
  • Dễ dàng truy cập dữ liệu – có dữ liệu ở nơi mà các tổ chức dễ dàng truy cập mà họ có thể sử dụng cho mục đích của mình
• Điều quan trọng là phải phản ánh và chia sẻ văn hóa mà không cảm thấy xấu hổ. Văn hóa dữ liệu an toàn là quan trọng

Điều gì đã hoạt động tốt? Cái gì không có? Chúng ta chưa thử cái gì?

• Chúng tôi đã tổ chức các sự kiện có sự tham gia của sinh viên nhưng chúng tôi không theo dõi; cần làm thêm công việc đoàn hệ của sinh viên; nó sẽ giúp tập trung vào các kế hoạch cụ thể và mang tính cá nhân hơn là một kích thước phù hợp cho tất cả
• Cần có sự linh hoạt về dữ liệu liên quan trong bối cảnh đại dịch này. Quét phong cảnh rất quan trọng

Khi bạn nghĩ về nguồn lực có mục tiêu, bạn nghĩ đến điều gì khi bắt đầu học sau trung học và hoàn thành? 

• Chủ nghĩa phổ quát có mục tiêu là một cách khác để nói về nguồn lực có mục tiêu. 
• Một cách khác để vận hành vốn chủ sở hữu. 
• Gặp gỡ một học sinh ở nơi họ đang ở và tìm hiểu nhu cầu của họ với tư cách là một đơn vị và con người- có thể khác nhau tùy theo nơi cần nguồn lực- ví dụ: nhà trẻ, nhà ở, v.v. Chúng ta cần cẩn thận không đóng cửa với những người chúng ta không biết có thể thành công theo truyền thống. Bằng cách hiểu rõ học sinh của mình, trong môi trường K12 truyền thống, chúng tôi có thể giúp đảm bảo các nguồn lực phù hợp mà từng học sinh có thể cần cụ thể. 
• Tài trợ có mục tiêu hoặc cung cấp nguồn lực cho nhu cầu của “đứa trẻ toàn diện”.
• Dữ liệu đóng một vai trò rất lớn - cho chúng tôi biết những nhóm dân cư cần hỗ trợ và nguồn lực có mục tiêu. Ví dụ: dữ liệu của họ ở Quận Tacoma/Pierce có dành cho thanh thiếu niên bị ngắt kết nối không?
• Chúng ta thực sự phải hỏi những người trẻ xem họ cần gì và họ muốn các dịch vụ được cung cấp như thế nào. 
• Không nhầm cửa: k12 không phải là cánh cửa duy nhất mà học sinh có được thứ mình cần.
• Làm cách nào để chúng tôi cung cấp nguồn lực tốt hơn cho các tổ chức đó (CBO và các tổ chức phi lợi nhuận) và làm cho nguồn tài trợ trở nên linh hoạt (để có thể đáp ứng các nhu cầu luôn thay đổi) và có thể đạt được, có thể quản lý được, v.v. cho các tổ chức không quen theo đuổi nguồn tài trợ từ các nguồn lực công. 
• Trách nhiệm của chúng tôi là giáo dục các nhà tài trợ (công và tư) về cách làm cho các quy trình, cấp vốn và báo cáo trở nên công bằng và linh hoạt hơn. 

Thành công là gì?

• 'Tiền lương duy trì gia đình' là một phần từ vựng địa phương của chúng tôi
  • Không chỉ về tiền lương mà còn cảm thấy thỏa mãn sâu sắc về sự nghiệp và các khía cạnh khác của cuộc sống
  • Chúng tôi biết các ngành công nghiệp địa phương và thông thạo các cơ hội địa phương cho sinh viên
  • Chúng tôi có chủ ý về sự chênh lệch về kinh tế và sự giàu có và chúng tôi đang thu hẹp khoảng cách chủng tộc/dân tộc trong việc xây dựng sự giàu có
• Mang tính chiến lược/dài hạn hơn để tạo mối quan hệ giữa các đối tác/tổ chức
  • Đặt kỳ vọng cho các con đường sau trung học (đại học, nghề nghiệp, v.v.)
• Học sinh quay trở lại vị trí lãnh đạo, nắm bắt các cơ hội sẵn có tại địa phương
• Thành công là chứng kiến ​​nhiều trẻ em/thanh thiếu niên sử dụng tiếng nói của mình hơn khi các em vẫn còn học trong hệ thống trường học. Trẻ em/thanh thiếu niên hào hứng trở thành người học suốt đời và được trao quyền để chấp nhận những rủi ro mà thông thường họ sẽ không làm, tức là tiếp tục học tập bằng cách theo học tại các cơ sở giáo dục sau trung học.

Tổ chức của bạn đang làm gì để giải quyết công việc này?

• Giải quyết 'chủ nghĩa mã thông báo' cho sinh viên quay trở lại vị trí lãnh đạo
  • Cung cấp cho học sinh các công cụ/kỹ năng để làm chủ môi trường của mình
    • Tập trung vào SEL cho sinh viên, các khuôn khổ nhằm giải quyết các kỹ năng thành công của sinh viên
  • Phát triển các lộ trình có chủ đích hơn cho học sinh
    • Bằng cấp không đủ
    • Sự chênh lệch chủng tộc về ROI đối với bằng cấp
    • UWT thuộc nhóm thuần tập quốc gia đang hướng tới thành công của thế hệ đầu tiên
      • Giá trị của bằng cấp 2 hoặc 4 năm là gì và chúng dẫn đến sự nghiệp/công việc có mức lương ổn định cho gia đình/duy trì như thế nào
    • Bằng cấp không phải là “cuối đường”

Khi nào chúng ta cần bắt đầu tập trung vào sự thành công của học sinh?

• Trước khi sinh! Cần tập trung càng sớm càng tốt
  • Nói về sự khác biệt giữa công việc và nghề nghiệp
    • Bạn đam mê điều gì, bạn được thúc đẩy bởi điều gì?
    • Mọi thứ thay đổi theo thời gian; làm thế nào để chúng ta chuẩn bị cho học sinh những thay đổi này?
  • 'Nền kinh tế tự do'
    • Làm thế nào để chúng ta chuẩn bị cho sinh viên trở nên khởi nghiệp hơn, có khả năng hỗ trợ bản thân và gia đình?
  • Điều quan trọng là cũng phải xem xét cách chúng ta DUY TRÌ sự hỗ trợ, thành công, v.v.
    • Vòng phản hồi giữa các cấp học là điều quan trọng cần xem xét
    • Mạng lưới ngang hàng, tức là các học sinh lớn tuổi hơn giúp hỗ trợ các học sinh nhỏ tuổi hơn
  • Đâu là 'sự chuyển giao' trong quá trình chuyển tiếp cho học sinh?
    • Làm cách nào để chúng tôi giải quyết vấn đề này giữa các đối tác, tổ chức, chương trình, v.v.?

Một số ví dụ về những 'sự trao tay ấm áp' này dành cho sinh viên là gì?

• Hỗ trợ học sinh trong quá trình chuyển tiếp từ HS sang PS
  • Tạo kết nối trước khi quá trình chuyển đổi diễn ra
• Cảm ơn Trung tâm Cộng đồng Hòa bình, những người luôn kết nối với học sinh trong suốt lộ trình
  • Những gói chăm sóc, hãy cho họ biết rằng họ không bị lãng quên
  • Tập trung vào các nam sinh da đen…chúng tôi thực sự đang cho học sinh thấy điều gì?
    • không chỉ là thể thao
  • Xây dựng toàn bộ học sinh!
  • Địa chỉ 'mùa hè tan chảy'...đã mất quá nhiều trước khi chúng ta có thể tập trung vào việc giữ chân (cần phải đến đó trước)
• Kính gửi WSAC, nhóm làm việc dành cho Người lớn trong TCSN
  • Độ tuổi trung bình của học sinh PS là người lớn