Девятилетняя Эбигейл Малхолланд собирает последние штрихи своей презентации PowerPoint о джипни.
«Это вид транспорта с Филиппин», — объясняет она. «Их использовали со времен Второй мировой войны!»
Эбигейл провела последний месяц, исследуя и готовясь к проекту, который она представит своим родителям, одноклассникам и их семьям в рамках летней учебной программы г-жи Одом в лагере Дискавери. Она одна из почти 700 учеников начальной школы Такомы, участвующих в пятинедельном летнем лагере, организованном совместно с государственными школами Такомы и Клубом мальчиков и девочек Саут-Пьюджет-Саунд.
Только в Такоме имеется девять площадок Camp Discovery, и все они подпадают под действие программы Summer Boost, инновационной альтернативы традиционной модели летней школы для учащихся, наиболее подверженных риску летнего оползня.
Программа Summer Boost предназначена для учащихся третьего, четвертого и пятого классов, которые имеют право на бесплатные или льготные обеды и отстают по уровню грамотности для своего класса. В программе используется подход «Целостный ребенок», чтобы предотвратить потери летнего обучения и сократить разрыв в успеваемости путем интеграции социально-эмоционального обучения в летние программы грамотности. Программа длится пять из 10 недель летнего программирования в BGC по четыре часа в день. Участвующие студенты, такие как Эбигейл, могут оставаться в клубе весь день и все лето.
«Когда вы смотрите на детей, участвующих в программе, создается впечатление, что они находятся в летнем лагере BGC, и одна из их смен — Summer Boost», — говорит Кэрри Пруденте Холден, президент и генеральный директор Клуба мальчиков и девочек. Южного Пьюджет-Саунда.
«Ощущение, что они что-то делают как часть клуба. Изменение названия и среды устраняет стигму летней школы, и это имело значение».
Холден обратилась к суперинтенданту TPS Карле Санторно с идеей партнерства в 2014 году после посещения конференции, которая, по ее словам, закрепила тот факт, что ее организации необходимо сосредоточиться на проблеме потери обучения летом.
«У нас есть дети, которые часто подвергаются наибольшему риску потери летнего обучения, с нами весь день», — говорит Холден. «У нас замечательный персонал, но он не обучен обучению грамоте. Они не эксперты по учебным программам».
TPS согласилась предоставить сертифицированных учителей, учебные программы и справочные материалы, в то время как BGC предоставит помещение, питание и дополнительные программы обучения. TPS составляет предварительную и последующую оценку, чтобы оценить прогресс каждого учащегося в программе. Результаты этих оценок используются ежегодно, когда руководство встречается с Советом директоров TPS, чтобы обосновать необходимость финансирования этой программы.
В 2015 году Центр сильных школ Университета Вашингтона в Такоме провел научно обоснованное исследование программы, чтобы понять ее потенциал положительного воздействия. В ходе исследования учащихся, принимавших участие в Summer Boost (лечебной группе), сравнивали с контрольной группой: учащимися, зачисленными в другие программы летней школы Такомы.
Контрольная группа проходила обучение грамоте в традиционных классах по четыре часа в день в течение пяти недель без какой-либо дополнительной поддержки в BGC. Группа лечения получила такие же инструкции по грамотности плюс полный день дополнительной поддержки.
Результаты показали, что модель Summer Boost не только обращает вспять потери летнего обучения в академических кругах, но и повышает социально-эмоциональное обучение.
Доля студентов, участвовавших в программе и подвергавшихся высокому риску возникновения эмоциональных проблем, снизилась на 21 процент, а проблемы в отношениях со сверстниками уменьшились на 16 процентов. В результате более 93 процентов участвующих учащихся не испытали типичных летних потерь в обучении, а 41 процент этих учащихся повысили грамотность на один год или более.
«Когда они способны управлять своими эмоциями и справляться со всеми вещами, которые им подбрасывает социальный мир, они могут более сосредоточенно проводить время в классе и добиваться большего успеха в учебной среде», — говорит Холден.
Социальные и эмоциональные навыки сыграли роль в исследовании Эбигейл. Это вдохновило на более глубокое мышление, связав грамотность и исследования с социальными ценностями. Она обнаружила, что новые модели Jeepney не будут включать в себя культовые абстрактные изображения, традиционно изображаемые на этих автомобилях.
«Проблема в том, что произведения искусства — часть нашей истории», — говорит она. «Когда вы убираете старый дизайн Джипни, это все равно, что забирать часть своего наследия. Многие люди злятся на это, поэтому я хочу поговорить об этом, потому что не так уж много людей знают об этом».
Керри Саттон, сотрудник программы вмешательства в TPS, объясняет успех этой модели программы силой партнерства. В данном случае это партнерство, в котором сертифицированные преподаватели объединяются с персоналом, обученным позитивному подкреплению поведения.
«Партнерство с BGC обеспечивает дополнительную социально-эмоциональную вовлеченность», — говорит Саттон. «Учителя сообщают, что, когда ученики возвращаются в школу осенью, они более заинтересованы и готовы учиться. Это социальный и эмоциональный аспект обучения, и это важный компонент, который отличает эту программу от традиционной летней школы».
Уровень завершения Summer Boost превосходит другие программы летнего обучения, поскольку это программа полного дня. Родители могут отвезти и забрать своего ребенка, не нарушая свой рабочий график, в то время как округ освобождается от дополнительных расходов на жилье и транспорт на лето.
В конце программы именно такие студенты, как Эбигейл, пожинают плоды коллективных действий сообщества.
«Мне нравится представлять людям свои вещи, потому что я трачу на это много времени», — объясняет она. «Я чувствую себя хорошо, когда могу показать другим людям то, чему я научился».
Новоиспеченная четвероклассница говорит, что ей нравится летняя учеба и занятия в BGC.
Хотя программа требует определенного уровня приверженности со стороны всех партнеров, она свидетельствует о том, чего можно добиться, объединив опыт из разных областей во имя наилучших интересов студентов Такомы.
«Каждый приложил к этому руку», — говорит Холден. «Это симбиотические отношения между сообществом, школами и клубами. Родители и семьи также являются частью этого».
«Это движение выпускников Такомы в действии».
