В городе, где большинство жителей — белые, но большая часть студентов — чернокожие и коричневые, инвестирование в наставничество, отражающее идентичность студентов Такомы, стало ведущим разговором для партнеров по сообществу выпускников Такомы.
Антонио МакЛемор — лишь один из многих лидеров в Такоме, привлекающих молодежь посредством наставничества. Будучи менеджером Программы вовлечения мужчин (MIP) в Городской лиге Такомы, он подходит к этой работе с точки зрения расовой справедливости и гендерной проблематики, чтобы поддержать уникальные потребности чернокожих и коричневых мальчиков.
«Единственный уровень успеха, который видели наши дети и который был похож на них, — это плакаты с изображением спортсменов и артистов. Это единственный тип успеха, который общество позволило им увидеть», — говорит Антонио. «Даже если у вас есть успешный афроамериканец, зачастую он не живет в тех сообществах, в которых вырос».
Чернокожие мужчины непропорционально подвержены влиянию негативных стереотипов. Стереотипирование может вызвать тревогу, страх и беспокойство у целевой группы, что может негативно повлиять на успеваемость – даже если целевая группа не верит в приписываемые ей стереотипы.
Программа участия мужчин предлагает наставничество со стороны цветных мужчин, чтобы помочь обеспечить безопасное и поддерживающее сообщество цветным мальчикам, которые посещают начальную и среднюю школу в Листере, Ферст-Крик, Грей и Стюарте. Партнерство между Городской лигой Такомы и государственными школами Такомы предоставляет учащимся культурно-ориентированные мероприятия и дискуссии, которые способствуют эмоциональному, личностному и академическому росту.
Каждый раз, встречая нового ученика, Антонио задумывается о том, как молодые люди часто оказываются во власти своего окружения и взрослых в своей жизни.
«Мне [как отцу] было чрезвычайно тяжело воспитывать двух мальчиков, даже не имея у себя модели», — объясняет он.
Антонио подчеркивает важность того, чтобы молодые люди имели образцы для подражания, подтверждающие их расовую идентичность, подчеркивая, что преподаватели должны стремиться понять уникальные барьеры, мешающие учащимся, принадлежащим к меньшинствам и маргинализированным группам, качественно учиться и расти.
«Есть разговоры, к которым мы должны быть готовы, которые выходят за рамки нас самих и заставляют нас чувствовать себя некомфортно. Мы должны научиться не только реализовывать информацию, но и общаться с людьми, которые находятся в [классной] комнате», — говорит Антонио.
В начальной школе Бирни послешкольная программа Tacoma Gents также предоставляет учащимся инструменты для достижения успеха в лидерстве, имидже, финансовом менеджменте и этикете (LIFE). Брэндон Эрвин, консультант по готовности к колледжу и карьере в государственных школах Такомы, обучает молодых мужчин формировать позитивную самооценку.
«Цель состоит в том, чтобы у этих детей были инструменты, необходимые для навигации по миру, когда они станут пожилыми мужчинами», — говорит Брэндон. «Жизненный опыт имеет большое значение, и если вы не можете понять путь, который прошли эти дети, вам будет трудно взаимодействовать с ними».
Общий жизненный опыт способствует укреплению близости и доверия в отношениях. Такое взаимопонимание дает учащимся знающего человека, который будет направлять их в критические моменты их образовательного и личностного развития.
«В моем путешествии по государственному образованию в Такоме было много случаев, когда я был брошенным ребенком», - говорит Брэндон. «Если бы не наставники, я точно знаю, где бы я был сегодня, благодаря проекции, которая в то время была возложена на чернокожих мальчиков. Я быстро понял, что для того, чтобы этого не случилось ни с кем другим, мне нужно включиться в разговоры и работу».
Tacoma Gents и MIP предлагают расширенные возможности обучения во время и после школы в рамках инициативы Tacoma Whole Child. В этой инициативе применяется системный подход с использованием решения проблем на основе данных, чтобы максимизировать социальный, эмоциональный и академический рост молодежи.
Эти два партнерства с государственными школами Такомы олицетворяют дух коллективных действий, который движет движением всего сообщества выпускников Такомы. Аналогичным образом, объединяя организации, предприятия, учреждения и людей, мы как движение можем гарантировать, что молодежь получит поддержку и доступ к возможностям, когда и где она им понадобится.
За пределами школы такие общественные лидеры, как Эрик Апчерч, владелец парикмахерской Goodfellas253, вступают в игру, чтобы обеспечить цветной молодежи доступ к наставникам и ресурсам, которые способствуют социально-эмоциональному благополучию и повышают видимость и представление образцов для подражания чернокожих.
«Молодым людям необходимо видеть успешных людей, похожих на них», — говорит Эрик. «Когда вы смотрите на людей, принимающих решения, или на брошюры для голосования, вы на самом деле не видите много людей, похожих на меня».
Эрик является финалистом конкурса Men of Courage Barbershop Challenge, инициативы, направленной на продвижение позитивного повествования и образов вокруг чернокожих мужчин. Национальный конкурс был запущен на местном уровне в Такоме в партнерстве с Историческим музеем штата Вашингтон и городом Такома, предоставляя финалистам ресурсы для реализации общественных программ.
«Я надеюсь вдохновить другие предприятия внести свой вклад в свое сообщество, потому что, если [молодые люди] не знают, что происходит, они не знают, как добиться этого», - говорит Эрик.
Помимо общественных программ, Эрик занимается превращением комнаты в своей парикмахерской в компьютерную лабораторию с 3D-принтерами, чтобы молодежь могла изучать технологии, к которым в противном случае у них не было бы доступа.
«Я верю в силу отдачи», — говорит Эрик. «Я стараюсь, чтобы все, что я делаю, было позитивным. Это то, что нужно».
Эти примеры движения всего сообщества в действии основаны на совместной ответственности и лидерстве посредством сотрудничества. Это коллективное воздействие имеет решающее значение, если мы хотим служить всем учащимся в нашем сообществе.
«Не существует единственного способа поддержать ребенка», — говорит Брэндон. «Служение детям означает привлечение к ответственности учителей, администраторов, членов сообщества и организаций. Чтобы оказать влияние, вы должны сами быть им».
