Grant Hosford es miembro de la junta directiva de la Fundación para Estudiantes de Tacoma, director jubilado de una escuela secundaria y ex consejero. Presentó un testimonio escrito (abajo) esta semana a los senadores que abogan en apoyo de SB 5030 en relación con el desarrollo de programas integrales de orientación escolar. Conceder también testificó en apoyo de este proyecto de ley en persona durante la sesión legislativa de 2020.
Soy miembro de la junta de la Fundación para Estudiantes de Tacoma [FFTS]. Este puesto significa mucho para mí porque el objetivo de la Fundación es apoyar a todos los estudiantes de Tacoma para que tengan éxito desde la cuna hasta la carrera y aprovechar todos los recursos necesarios para elevar a los niños de pobreza y color al mismo estatus que todos los demás en este viaje.
Como consejero jubilado de secundaria durante 13 años y luego director de escuela secundaria y preparatoria durante más de 20 años, he experimentado de primera mano la influencia increíblemente positiva que los consejeros ejercen diariamente en las vidas de los estudiantes. Muy a menudo, cuando se habla de educación, la conversación va directamente a los maestros y los planes de lecciones, pero para que tengan éxito, el estudiante debe tener la estabilidad emocional y el sentimiento de autoestima para aprender con éxito.
Gran parte de esta fortaleza personal y confianza en uno mismo puede provenir de los padres y otros miembros de la familia, pero cuando falta ese apoyo, el estudiante comienza a experimentar un fracaso personal y educativo. Traumas adicionales, como el divorcio, el abuso, la pobreza, la falta de vivienda, las pandillas, la violencia y la desigualdad, pueden dificultar aún más este viaje educativo, poniendo así en juego la brecha de aprendizaje. Para mantener cualquier posibilidad real de éxito para los estudiantes que experimentan tales desafíos de aprendizaje, el sistema educativo debe proporcionar personal de apoyo para ayudar a los estudiantes a no caer en estas brechas de aprendizaje o estar con ellos lo suficientemente temprano como para ayudarlos a mantenerse a la altura de sus compañeros más afortunados.
Durante mi carrera como consejera y administradora, algunos de los principales ejemplos de influencias que dificultaban el aprendizaje de los estudiantes incluían no tener padres que los apoyaran o ningún padre en absoluto, estar en el sistema de cuidado de crianza, sufrir abusos, ser guiados a la prostitución, drogas uso, venta de drogas, constantemente rodeados de violencia, sometidos al uso de armas y divorcios muy difíciles.
He sido testigo de suicidios y asesinatos, he quitado armas a estudiantes, he visto el dolor que los proxenetas infligían a las jóvenes, lo mismo con las drogas, los tiroteos, las palizas de las pandillas, las iniciaciones, la falta de comida disponible, la falta de vivienda; la desesperación domina la vida de un niño. Sí, estos son ejemplos dramáticos de lo que puede impactar el progreso personal y educativo de un estudiante, pero están mucho más vigentes de lo que a menudo se cree. Incluso en estos duros ejemplos, con apoyo personal y orientación diaria, los estudiantes pueden superar con éxito sus desafíos y tener éxito en la escuela. Sin embargo, los recursos que pueden brindar ese apoyo se han visto continuamente erosionados en los últimos años, atrapados en la batalla por el financiamiento escolar.
Los consejeros y enfermeras son muchas veces los primeros en ser recortados significativamente o eliminados por completo cuando se reducen los presupuestos de los distritos escolares. Cuando esto sucede, los mismos estudiantes que necesitan este apoyo directo se quedan sin él y la brecha de aprendizaje se hace aún mayor.
Mi esperanza es que con una atención cada vez más brillante centrada en las desigualdades de aprendizaje que padecen nuestros estudiantes, se implementen esfuerzos como el SB-5030 para mantener o reconstruir programas integrales de asesoramiento K-12 en nuestro estado. No hacerlo costará millones más por el abandono de los estudios, la no graduación o incluso la delincuencia que proporcionar los fondos por adelantado para apoyar a todos los estudiantes durante sus años sensibles al desarrollo.
Tengo un hijo que actualmente es administrador de una escuela secundaria en un distrito que cuenta con consejeros en cada nivel de grado, enfermeras escolares y trabajadores sociales. No es sorprendente que la tasa de graduación sea del 95% o más. Estos recursos existen incluso cuando la población estudiantil se encuentra en los niveles de ingresos más altos.
Nuestra posición en la Fundación para Estudiantes de Tacoma es que esta red de seguridad debe estar implementada en todos los distritos para todos los estudiantes. Esperamos de la manera más firme posible que la SB-5030 esté vigente y financiada al final de esta sesión legislativa.
Gracias por esta oportunidad de hablar en nombre de esta legislación propuesta.
