Ця серія блогів висвітлює десять рекомендацій щодо політики з нашого останнього звіту Making the Case Report: Політичний проект для збільшення використання фінансової допомоги. Щотижня ми зосереджуватимемося на ключовій стратегії, спрямованій на підвищення рівня завершення FAFSA/WASFA та отримання фінансової допомоги.
Поки ми вивчаємо ці конкретні рекомендації щодо політики, наша команда продовжуватиме відстежувати ширший законодавчий ландшафт і звітувати про нього. Протягом 60-денної сесії ми будемо інформувати вас про рахунки, пов’язані з політикою, орієнтованою на студента. Щоб отримати оновлення відповідних рахунків у реальному часі, відвідайте наш сайт 2024 трекер рахунків.
З метою сприяння більш інклюзивному та структурованому середовищу для вищої освіти ця політична рекомендація встановлює посади «тренера успіху» в кожному 2-річному та 4-річному закладі в штаті. Success Coaching, на відміну від традиційного наставництва, пропонує формальний і цілеспрямований підхід, щоб направляти студентів через критичні аспекти їхньої академічної подорожі, приділяючи особливу увагу заявкам на фінансову допомогу та процесам зарахування. Ці тренери матимуть сертифікат фінансової допомоги, що відіграватиме ключову роль у допомозі студентам ставити та досягати цілей, покращувати академічні навички та орієнтуватися у складнощах фінансової допомоги. Навчання успіху, підкріплене серйозними дослідженнями, передбачає проактивну взаємодію, спрямовану на встановлення зв’язку зі студентами до того, як проблеми стануть непереборними.
Політична рекомендація №5
Створіть посади Success Coach у кожному 2- або 4-річному навчальному закладі, щоб допомогти студентам виконувати заявки на фінансову допомогу та зараховуватись.
Коучинг успіху – це підхід, який є більш формальним, ніж наставництво, і пропонує структуровані стосунки з «коучем успіху студента», побудовані навколо конкретних цілей. Тренери можуть відігравати вирішальну роль у супроводі студентів через процес подання заявки на фінансову допомогу та зарахування, допомагаючи їм ставити та досягати цілей, а також зміцнювати їхні академічні навички. Коучинг успіху може посилити роль консультантів у допомозі студентам досягти їхніх освітніх і кар’єрних цілей. Це передбачає проактивну взаємодію зі студентами з наміром встановити з ними зв’язок до того, як виникне ситуація, яку неможливо виправити. Тренування – це не «тримання за руку» чи батьківство, а радше активна турбота про академічну підготовку студентів; це готовність допомогти студентам у дослідженні послуг і програм для вдосконалення навичок і підвищення академічної мотивації. Що стосується навігації в процесах подання заявки на фінансову допомогу, тренери успіху повинні мати сертифікат фінансової допомоги, як запропоновано як найближчу можливість, і можуть демістифікувати процес отримання фінансової допомоги та допомогти студентам подолати перешкоди на цьому шляху.
Існує потужна дослідницька база, що підтверджує ефективність коучингу успіху, і законодавча влада повинна інвестувати в план створення кількох посад тренерів успіху, які будуть розміщені в кожному 2-річному та 4-річному закладі після середньої школи штату. WSAC міг би надати тренерам доступ до інформації на рівні студентів через існуючу систему порталу FAFSA для студентів у регіоні їх закладу, за допомогою якої тренери можуть проактивно контролювати подання FAFSA або WASFA. Тренери можуть зв’язатися зі студентами, які не заповнили свої заявки на фінансову допомогу, і заохотити їх записатися на зустріч, щоб отримати підтримку. Сміливі та стійкі інвестиції у формування цієї професійної робочої сили на загальнодержавному рівні вийшли б далеко за межі процесу навігації фінансовою допомогою, а також допомогли б вирішити більш складну динаміку навколо формування почуття причетності серед студентів коледжів та університетів.
Приклад
У коледжі Далласа студенти призначаються до одного тренера, що дозволяє їм розвивати більш значущі стосунки з кимось, хто може допомогти їм орієнтуватися в системі коледжу Далласа, не звертаючись до різних людей. Співвідношення студента до успішного тренера становить приблизно 350 до одного. Деякі випадки можуть бути вищими або меншими залежно від ролі тренера з успіху та типу студентів, яких вони обслуговують.
На останній законодавчій сесії штат Індіана виділив 2.5 мільйона доларів на впровадження 31 тренера успіху у вищих навчальних закладах штату. Тренери зосереджуватимуться насамперед на тому, щоб залучити попередньо схвалених студентів до завершення навчання, а також на утриманні на першому курсі. Пізніше вони зосередять увагу на загальному утриманні студентів, своєчасному закінченні навчання, достроковому випуску та навіть утриманні випускників, утримуючи нових випускників в Індіані.
Програма ACES — це спільна консультаційна програма в Меріленді між державними школами округу Монтгомері, коледжем Монтгомері та університетами в Шеді Гроув, яка націлена на учнів старших класів до вступу в атестат, зв’язує їх із наставниками та підтримує їх у переході від двох до чотирьох класів. рік перенесення через досяг.
