Бен Мітчелл
Директор із адвокації та політики Фонду студентів Такоми
Дослідження показують, що освіта є однією з найважливіших соціальних, економічних, психічних і фізичних детермінант здоров’я. Ці дані спонукають наше розуміння проблеми відставання в охопленні вищими навчальними закладами, демонструючи, що зниження показників, яке ми бачимо у Вашингтоні та по всій країні, є симптомами більшої та складнішої проблеми, пов’язаної з психічним здоров’ям.
Пандемія висвітлила незліченну кількість Приклади боротьби студентів із проблемами психічного здоров’я. З 12 по 17 рік відвідування відділень швидкої допомоги з приводу підозрілих спроб самогубства серед молоді у віці 31-2019 років збільшилося на 2020% у національному масштабі. 44% учнів середньої школи штату Вашингтон опитаних минулого року повідомили, що відчували сум або безнадійність майже щодня протягом більше двох тижнів під час пандемії. 27.9% повідомили, що пропускали школу через відчуття надто сильної тривоги або депресії, щоб брати участь.
Минулого тижня в Олімпії Палата схвалила ШБ-1664 для подолання кризи психічного здоров’я, яка впливає на нашу молодь. У законопроекті пропонується скоригувати формулу розподілу прототипів шкіл штату для збільшення персоналу фізичної, соціальної та емоційної підтримки.
У цифрах
Краєвид психічного здоров’я Вашингтонської школи
- Співвідношення шкільних психологів і учнів 1:1,408 (рекомендоване співвідношення 1:500)
- Співвідношення шкільних соціальних працівників і учнів 1:14,391 1 (рекомендоване співвідношення 250:XNUMX)
- 1:465 шкільних консультантів для учнів (рекомендоване співвідношення 1:250)
Запропонована модель фінансування в SHB-1664 є хорошим початком, але недостатнім, якщо ми не зможемо вирішити проблему нестачі персоналу, яка зараз впливає на шкільні округи. Тому ми підтримуємо наших колег Комітет у справах дітей і просять внести поправку до законопроекту, яка дасть шкільним округам можливість гнучко використовувати кошти для укладання контрактів на послуги партнерам із місцевої громади та інвестувати в професійний розвиток для існуючого шкільного персоналу в культурних практиках.
Подібна політика може збільшити вплив, якщо врахувати та залучити експертів-практиків і програми, які забезпечують втручання учнів за межі чотирьох стін шкільної будівлі.
У 2021 році Foundation for Tacoma Students співпрацював з Округ Пірс розподілити фінансування між некомерційними організаціями та підприємствами по всьому регіону, які пропонували збагачувальні літні програми, спрямовані на соціальне та емоційне навчання. Хоча ми надали гранти 28 організаціям, ми відмовили понад 50 іншим заявникам через обмежений бюджет фінансування. Зміна політики може включати постійне зобов’язання щодо державного фінансування постачальників програм соціально-емоційного та психічного здоров’я, які доповнюють послуги, доступні в школах, і сприяють партнерству з громадськими організаціями, що обслуговують молодь.
Окрім достатності фінансування, існує також питання власного капіталу. Наприклад, хоча SHB-1664 прагне збільшити кількість консультантів у школах, він не враховує кількість учнів із малозабезпечених сімей або кількість тих, хто вивчає англійську мову, яким може знадобитися додаткова підтримка з урахуванням культурних особливостей.
Якщо ми збираємося ліквідувати прогалини, адекватне та рівне фінансування не скоротить це. Ми повинні справедливо розподіляти гроші та надавати ресурси школам відповідно до потреб наших учнів. Політика повинна дозволяти школам взаємодіяти з партнерами в громаді для забезпечення доступу до послуг для всієї дитини, рівня освіти та економічної мобільності.
