تقوم أبيجيل مولهولاند، البالغة من العمر تسع سنوات، بوضع اللمسات النهائية لعرض PowerPoint التقديمي الخاص بها على سيارات الجيب.
وتوضح قائلة: "إنها نوع من وسائل النقل من الفلبين". "لقد تم استخدامها منذ الحرب العالمية الثانية!"
أمضت أبيجيل الشهر الماضي في البحث والتحضير للمشروع، الذي ستقدمه أمام والديها وزملائها وعائلاتهم كجزء من المنهج الصيفي للسيدة أودوم في كامب ديسكفري. إنها واحدة من حوالي 700 طالب من طلاب المرحلة الابتدائية في تاكوما يشاركون في المعسكر الصيفي لمدة خمسة أسابيع والذي يتم استضافته بالشراكة مع مدارس تاكوما العامة ونادي الأولاد والبنات في جنوب بوجيه ساوند.
توجد تسعة مواقع لمعسكر ديسكفري في تاكوما وحدها، وتقع جميعها تحت مظلة Summer Boost، وهو بديل مبتكر لنموذج المدرسة الصيفية التقليدي للطلاب الأكثر عرضة لخطر الانزلاق الصيفي.
يستهدف برنامج Summer Boost طلاب الصف الثالث والرابع والخامس المؤهلين للحصول على وجبات غداء مجانية/ مخفضة ومتأخرين في معرفة القراءة والكتابة بالنسبة لمستوى صفهم الدراسي. يتبع البرنامج نهج "الطفل الكامل" لمنع فقدان التعلم الصيفي وسد فجوة التحصيل من خلال دمج التعلم الاجتماعي العاطفي في برامج محو الأمية الصيفية. يستمر البرنامج لمدة خمسة أسابيع من البرامج الصيفية العشرة في BGC لمدة أربع ساعات يوميًا. يستطيع الطلاب المشاركون، مثل أبيجيل، البقاء في النادي طوال اليوم وطوال فترة الصيف.
تقول كاري برودينتي هولدن، الرئيس والمدير التنفيذي لنادي الأولاد والبنات: "عندما تنظر إلى الأطفال المشاركين في البرنامج، يبدو الأمر كما لو كانوا في المعسكر الصيفي لـ BGC وأحد دوراتهم هو Summer Boost". (جنوب بوجيه ساوند).
"يبدو الأمر وكأنه شيء يفعلونه كجزء من النادي. إن تغيير الاسم والبيئة يزيل وصمة العار عن المدرسة الصيفية وهذا ما أحدث فرقًا.
اتصلت هولدن بمشرفة TPS كارلا سانتورنو بفكرة الشراكة في عام 2014 بعد حضور مؤتمر، كما تقول، عزز حقيقة أن منظمتها بحاجة إلى التركيز على خسارة التعلم في الصيف.
يقول هولدن: "لدينا أطفال، في كثير من الأحيان، يكونون أكثر عرضة لخطر فقدان التعلم الصيفي معنا طوال اليوم". "لدينا طاقم عمل رائع، لكن موظفينا غير مدربين على تعليم محو الأمية. إنهم ليسوا خبراء في المناهج الدراسية."
وافقت TPS على توفير المعلمين المعتمدين والمناهج والمواد المرجعية بينما يوفر BGC المساحة والوجبات وبرامج الإثراء الإضافية. تقوم TPS بتجميع تقييم مسبق وبعدي لتقييم التقدم الذي يحرزه كل طالب من خلال البرنامج. يتم استخدام نتائج هذه التقييمات سنويًا عندما تجتمع القيادة مع مجلس إدارة TPS لطرح قضية تمويل هذا البرنامج.
أجرى مركز المدارس القوية بجامعة واشنطن تاكوما بحثًا قائمًا على الأدلة في عام 2015 حول البرنامج لفهم إمكاناته لإحداث تأثير إيجابي. في الدراسة، تمت مقارنة الطلاب الذين شاركوا في Summer Boost - مجموعة العلاج - مع مجموعة مراقبة: الطلاب الذين التحقوا ببرامج مدرسة تاكوما الصيفية الأخرى.
تلقت المجموعة الضابطة تعليم القراءة والكتابة في الفصول الدراسية التقليدية لمدة أربع ساعات يوميًا لمدة خمسة أسابيع دون أي دعم إثرائي إضافي في BGC. تلقت مجموعة العلاج نفس تعليمات محو الأمية بالإضافة إلى يوم كامل من دعم التخصيب.
كشفت النتائج أن نموذج Summer Boost لا يعكس فقدان التعلم الصيفي لدى الأكاديميين فحسب، بل يعزز التعلم الاجتماعي والعاطفي أيضًا.
انخفضت نسبة الطلاب المشاركين في البرنامج الذين كانوا معرضين لخطر كبير للمشاكل العاطفية بنسبة 21 في المائة بينما انخفضت المشاكل في العلاقات مع الأقران بنسبة 16 في المائة. ونتيجة لذلك، لم يعاني أكثر من 93% من الطلاب المشاركين من فقدان التعلم الصيفي النموذجي، وحقق 41% من هؤلاء الطلاب نموًا في القراءة والكتابة لمدة عام أو أكثر.
يقول هولدن: "عندما يكونون قادرين على إدارة عواطفهم والتعامل مع كل الأشياء التي يوجهها العالم الاجتماعي باتجاههم، يكونون قادرين على الحصول على وقت أكثر تركيزًا في الفصل الدراسي ويكونون أكثر نجاحًا في بيئة التعلم".
لعبت المهارات الاجتماعية والعاطفية دورًا خلال بحث أبيجيل. لقد ألهمت تفكيرًا أعمق من خلال ربط القراءة والكتابة والبحث بالقيم الاجتماعية. واكتشفت أن موديلات جيبني الأحدث لن تتضمن العمل الفني التجريدي الأيقوني المرسوم تقليديًا على هذه المركبات.
وتقول: "المشكلة هي أن العمل الفني جزء من تاريخنا". "عندما تقوم بإزالة التصميم القديم لسيارات الجيب، فإن الأمر يشبه أخذ قطعة من تراثك. الكثير من الناس غاضبون من هذا، لذلك أريد أن أتحدث عنه لأنه لا يعرف الكثير من الناس هذه الأشياء.
يعزو كيري ساتون، مساعد برنامج التدخل في TPS، نجاح نموذج البرنامج هذا إلى قوة الشراكة. في هذه الحالة، شراكة تجمع بين المعلمين المعتمدين والموظفين المدربين على تعزيز السلوك الإيجابي.
يقول ساتون: "إن وجود هذه الشراكة مع BGC يتيح جزءًا إضافيًا من المشاركة الاجتماعية والعاطفية". "أفاد المعلمون أنه عندما يعود الطلاب إلى المدرسة في الخريف، يكونون أكثر تفاعلاً واستعدادًا للتعلم. هذا هو جانب التعلم الاجتماعي والعاطفي، وهذا عنصر كبير يفصل هذا البرنامج عن المدرسة الصيفية التقليدية.
يفوق معدل إكمال برنامج Summer Boost برامج التعلم الصيفية الأخرى لأنه برنامج مدته يوم كامل. يمكن للوالدين توصيل أطفالهم وإصطحابهم دون انقطاع في جدول عملهم بينما يتم إعفاء المنطقة من تكاليف المرافق والنقل الإضافية خلال فصل الصيف.
وفي نهاية البرنامج، الطلاب مثل أبيجيل هم من يحصدون ثمار العمل المجتمعي الجماعي.
تشرح قائلة: "أحب أن أتمكن من تقديم أشيائي للناس لأنني أقضي الكثير من الوقت في ذلك". "يجعلني أشعر بالارتياح عندما أتمكن من إظهار ما كنت أتعلمه للآخرين."
تقول طالبة الصف الرابع الوافدة إنها تستمتع بالتعلم والأنشطة الصيفية في BGC.
على الرغم من أن البرنامج يتطلب مستويات من الالتزام من جميع الشركاء، إلا أنه دليل على ما يمكن القيام به عندما تجمع الخبرات في مجالات مختلفة معًا لتحقيق أفضل مصلحة لطلاب تاكوما.
يقول هولدن: "الجميع لديهم يد في هذا الأمر". "إنها علاقة تكافلية بين المجتمع والمدارس والأندية. الآباء والعائلات جزء من ذلك أيضًا.
"هذه هي حركة خريجي تاكوما في العمل."
